• Garantire una reale integrazione degli alunni diversamente abili rispondendo ai loro bisogni specifici.
• Sostenere, attraverso la formazione continua dei docenti, una cultura dell'integrazione e della valorizzazione delle diversità.
• Implementare una rete interna alla scuola tra insegnanti di sostegno e insegnanti disciplinari sia della scuola primaria che secondaria di primo grado
• Intessere una rete esterna (enti locali, associazioni dei genitori, U.S.L.) alla scuola per favorire lo scambio comunicativo e l'integrazione degli alunni diversamente abili

• Sostenere l’integrazione attraverso la corretta attuazione del P.E.I. in tutte le sue parti.
• Rispondere ai bisogni degli alunni diversamente abili anche attraverso materiale didattico strutturato specifico.
• Sostenere un team teaching rispondente ai bisogni di apprendimento di tutti gli alunni e di ciascuno, alunni diversamente abili compresi.
• Utilizzare le conoscenze apprese per rispondere ai bisogni specifici degli alunni diversamente abili sia a livello sociale che di apprendimento.
• Sostenere modalità di ricerca e di condivisione nel gruppo docenti

• Incontri (5) del GLHI programmati ad inizio anno per lo scambio di informazioni, produzione di documenti, verifica e valutazione.
  Il lavoro all'interno del gruppo GLHI d'Istituto avverrà utilizzando diverse strategie metodologiche:
  • presentazione frontale dell'argomento;
  • lavoro in piccolo gruppo cooperativo;
  • discussione e condivisione in grande gruppo.
• Progetto : "Lavoro cooperativo: ipotizziamo, predisponiamo, acquistiamo, prepariamo dolci"

FORMAZIONE
Dai questionari del corso sulla Dislessia emergeva da parte dei docenti il desiderio di continuare l’esperienza di corsi di formazione in sede. Il tema del cooperative learning è uno di quelli che ha ottenuto maggiori consensi. Per questo,in qualità di funzione strumentale per gli alunni diversamente abili, mi sto attivando per la progettazione di un corso di formazione così strutturato:

Più incontri di formazione sul tema del Cooperative Learning aperti a tutti i docenti d’Istituto:
• I primi incontri saranno a carattere teorico: spiegazione del metodo del cooperative learning, applicazioni, obbiettivi e finalità
• Al primo gruppo di incontri seguirà un incontro tra soli docenti , in cui verranno esposte esperienze concrete di utilizzo del cooperative learning con le relative osservazioni.

• La commissione predisporrà strumenti di valutazione e monitoraggio del lavoro svolto specifici per ogni argomento affrontato.
• Questionario valutativo sul corso formazione “cooperative learning”
• I dati raccolti verranno elaborati e diverranno oggetto di condivisione e discussione nel corso dell’ultimo incontro del G.L.H.I.

• Centro ausili "Eugenio Medea" sede Bosisio Parini
• Centri di neuropsichiatria infantile del territorio
• Servizi sociali del territorio
• Associazione Italiana Dislessia (Lecco) (iniziato nell’anno scolastico 2006/2007)